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Jorge Luis Gómez Vásquez
Belkys Juliana Guzmán de Castro

El objetivo de la investigación es desarrollar estrategias didácticas basadas en las Inteligencias Múltiples para la transformación de la enseñanza de la matemática en 5to Grado de Básica Primaria de la Institución Educativa las Gaviotas – Cartagena de Indias, se enmarcó en el Paradigma interpretativo con un enfoque Cualitativo, sustentada en una Investigación Acción; Los informantes claves fueron cinco docentes de matemática, para recolectar la información de la observación participante y el Grupo de Discusión. se utilizó el Análisis de Contenido y la definición de categorías. Entre las principales conclusiones aportadas por informantes clave se resume de la siguiente manera: Presentación de resultados preliminares, comunidad de aprendizaje, fortalecimiento didáctico y acompañamiento en el aula, y el desarrollo la propuesta pedagógica “Espiral: Reflexionar. Planificar y Actuar” contiene 3 ciclos y 6 acciones estratégica ejecutado y evaluado, para la trasformación de la enseñanza de la matemática.

The objective of the research is to develop didactic strategies based on Multiple Intelligences for the transformation of the teaching of mathematics in the 5th Grade of Basic Primary of the Las Gaviotas Educational Institution - Cartagena de Indias, it was framed in the interpretive Paradigm with a Qualitative approach. , based on an Action Research; The key informants were five mathematics teachers, to collect the information from the participant observation and the Discussion Group. Content Analysis and category definition were used. Among the main conclusions provided by key informants, it is summarized as follows: Presentation of preliminary results, learning community, didactic strengthening and accompaniment in the classroom, and the development of the pedagogical proposal “Spiral: Reflect. Plan and Act” contains 3 cycles and 6 strategic actions executed and evaluated, for the transformation of the teaching of mathematics.

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Sección
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
Biografía del autor/a

Jorge Luis Gómez Vásquez, Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices. Institución Educativa Manzanillo del Mar, Cartagena, Colombia

Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices Docente de Planta Magister en Innovaciones Educativas Institución Educativa Manzanillo del Mar docente Licenciado en Educación Básica con énfasis en Matemáticas, Magister en Innovaciones Educativas y Especialista en Informática y Telemática, con amplia experiencia en la formación y educación básica primaria y secundaria, en las áreas de Matemáticas e Informática. Capaz de intervenir con estrategias pedagógicas que involucren las nuevas competencias que rigen el M.E.N.

Belkys Juliana Guzmán de Castro, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela

Doctora en Educación (2005). Magister en Educación, Mención Tecnología y Desarrollo de la Instrucción (1993), profesora de la UPELIPC Postdoctorado en Currículo y la transcomplejidad ante los desafíos de la contemporaneidad adscrita al departamento de Tecnología Educativa., miembro del Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo Dr. Mario Szczurek El objetivo de la investigación es desarrollar estrategias didácticas basadas en las Inteligencias Múltiples para la transformación de la enseñanza de la matemática en 5to Grado de Básica Primaria de la Institución Educativa las Gaviotas – Cartagena de Indias, se enmarcó en el Paradigma interpretativo con un enfoque Cualitativo, sustentada en una Investigación Acción; Los informantes claves fueron cinco docentes de matemática, para recolectar la información de la observación participante y el Grupo de Discusión. se utilizó el Análisis de Contenido y la definición de categorías. Entre las principales conclusiones aportadas por informantes clave se resume de la siguiente manera: Presentación de resultados preliminares, comunidad de aprendizaje, fortalecimiento didáctico y acompañamiento en el aula, y el desarrollo la propuesta pedagógica “Espiral: Reflexionar. Planificar y Actuar” contiene 3 ciclos y 6 acciones estratégica ejecutado y evaluado, para la trasformación de la enseñanza de la matemática.

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