https://revistafranztamayo.org/index.php/franztamayo Universidad Adventista de Bolivia es-ES Franz Tamayo - Revista de Educación 2710-088X https://revistafranztamayo.org/index.php/franztamayo/article/view/1384 Rolando Barral Zegarra Derechos de autor 2024 2024-09-02 2024-09-02 6 17 8 8 https://revistafranztamayo.org/index.php/franztamayo/article/view/1385 <p>En Bolivia la formación de docentes en Educación Física se rige por el Sistema Educativo Plurinacional y está centralizado en las Escuelas Superiores de Formación de Maestros – Educación Física y Deportes (ESFM-EFD) y en algunas Universidades. Sin embargo, en la ESFM-EFD no existen formaciones posgraduales. Por ello, el presente estudio estuvo destinado a desarrollar una propuesta de un programa de postgrado en el nivel de especialidad en Educación Física y Entrenamiento Deportivo en el contexto mencionado. Se trabajó bajo el paradigma cuantitativo con investigación de tipo descriptiva-propositiva, la técnica de recolección de información fue la encuesta con instrumento de cuestionario, la muestra estuvo constituida por 58 miembros del personal académico-administrativo de la institución mencionada. Los resultados y análisis evidenciaron la necesidad y la factibilidad de creación del programa propuesto. Se concluyó que es pertinente la creación y operacionalización del postgrado en el nivel y área planteada.</p> Amalia Limachi Vila Derechos de autor 2024 Amalia Limachi Vila https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2024-09-03 2024-09-03 6 17 9 27 10.61287/revistafranztamayo.v.6i17.12 https://revistafranztamayo.org/index.php/franztamayo/article/view/1386 <p>En este artículo se sintetiza la revisión documental sobre la incidencia y articulación del PEI Proyecto Educativo Institucional con las prácticas pedagógicas de los docentes y el rol de la gestión directiva para el cumplimiento de este proceso. Se realizó la búsqueda y análisis de diferentes documentos, en los cuales se definen cada una de las variables; así mismo, se destaca la relevancia del trabajo de los directivos y docentes en las acciones educativas, las cuales deben estar permeadas por los elementos planteados en el proyecto, que es de vital importancia en las instituciones. Los hallazgos ratifican la importancia del PEI y la relevancia que tiene la gerencia directiva en el seguimiento y apoyo de las acciones pedagógicas, así como su papel de garante en la planificación y ejecución de las acciones que llevan a cabo los educadores para que cumplan con todos los elementos institucionales.</p> Liliana María Rincón Camargo Derechos de autor 2024 Liliana María Rincón Camargo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2024-09-02 2024-09-02 6 17 28 45 10.61287/revistafranztamayo.v.6i17.13 https://revistafranztamayo.org/index.php/franztamayo/article/view/1387 <p>La investigación tuvo como objetivo diseñar un modelo de formación virtual para la Carrera de Derecho Sub Sede Huanuni, de la Universidad Técnica de Oruro. En tanto metodología el paradigma interpretativo evolucionó inmerso en un enfoque mixto cuantitativo – cualitativo, de carácter descriptivo – propositivo – correlacional. La población objeto de estudio estuvo representada por 274 estudiantes; a los cuales bajo la técnica de observación participante, se les aplicó el instrumento entrevista semiestructurada tipo encuesta. Luego de conocer los diagnósticos e indagar sobre los factores que connotan en el proceso de enseñanza y aprendizaje basado en la formación virtual; igualmente de precisar la aparición de la pandemia Covid19 y lo que esta incidió en la transformación educativa, desde lo tradicional a la experiencia novedosa de la incorporación y profundización de las TIC, se propuso un modelo didáctico de enseñanza y aprendizaje, bajo un enfoque virtual, para mejorar el aprendizaje estudiantil.</p> Alejandro Pacheco Tarqui Derechos de autor 2024 Alejandro Pacheco Tarqui https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2024-09-02 2024-09-02 6 17 46 67 10.61287/revistafranztamayo.v.6i17.14 https://revistafranztamayo.org/index.php/franztamayo/article/view/1388 <p>El artículo es el resultado de investigar la educación rural en Colombia en territorios afectados por la violencia derivada de grupos armados al margen de la ley y economías ilícitas que modifican constantemente estos territorios bajo una racionalidad de explotación de recursos naturales afectando economías lícitas, culturas, y estructuras sociales instaladas por sus habitantes en la lógica de vivir en paz y armonía. La investigación contemplo como objetivo el análisis de categorías en la educación rural que contribuyan a la defensa de estos territorios. El abordaje metodológico fue cualitativo, con método hermenéutico, utilizando el proceso dialéctico como técnica metodológica en el desarrollo de tres momentos: comprensión, interpretación y aplicación. Como resultados se obtuvieron aportes, reflexiones y contribuciones que permitieron concluir que el enfoque territorial y los desarrollos locales en la educación rural, son alternativas para conservar y defender los territorios afectados por la violencia.</p> Juan Pablo Salas Salazar Derechos de autor 2024 Juan Pablo Salas Salazar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2024-09-02 2024-09-02 6 17 68 89 10.61287/revistafranztamayo.v.6i17.15