Franz Tamayo - Revista de Educación

Editorial

Rolando Barral Zegarra — Fri, 03 Jan 2025 00:00:00 +0000

La escritura digital multimodal y el desarrollo de habilidades para la producción textual en niños de educación básica primaria

Pilar del Carmen Bustos Castro — Fri, 03 Jan 2025 00:00:00 +0000

La investigación se centra en la experiencia de la escritura digital multimodal para el desarrollo de habilidades en la producción textual, en estudiantes de educación básica primaria, considerando que dicho proceso en entornos virtuales proporciona una oportunidad para ampliar el alcance del dominio escritural gracias a la diversidad de recursos con que se cuenta desde las TIC y a la perspectiva pedagógica transformacional que ve en los procesos de la lecto-escritura el escenario ideal de potencialización del lenguaje, dándole una mayor cabida a las experiencias de producción creativa, autónoma y situacional de los textos. En este sentido, se espera proveer criterios pedagógicos para orientar la acción educativa y las formas de escritura digital hacia una concepción multimodal y dinámica del texto, lo que se traducirá en mayores habilidades para expresarse por escrito y para comprender integralmente lo que se lee. En la medida en que los resultados de la investigación se articulen a las prácticas curriculares será posible contar con una línea pedagógica clara respecto a las habilidades comunicativas, con una mediación efectiva y fundamentada de las TIC y los escenarios múltiples que abre la virtualidad y el desarrollo tecnológico a la educación.

Por un modelo de aprendizaje-servicio para los estándares básicos de competencias ciudadanas

Patricia Vargas Hernández — Fri, 03 Jan 2025 00:00:00 +0000

Este artículo es una comparación de los hallazgos de una investigación encontrados en una institución pública de Colombia con estudiantes de séptimo grado de secundaria y los resultados de un proyecto de Aprendizaje-Servicio con estudiantes de segundo grado de secundaria de una escuela pública de México. Con los hallazgos de la institución se pudo comprobar la inexistencia de proyectos de Aprendizaje-Servicio, como su desconocimiento entre los docentes y directivos, y el poco conocimiento de los estudiantes sobre la Constitución, el código de infancia y adolescencia, el manual de convivencia, el conflicto armado. Con los resultados de la escuela, donde hubo recogida de escombro, reforestación, manejo de basura, convivencia, medio ambiente, publicación por Facebook, se pudo establecer la posibilidad de acercar el Aprendizaje-Servicio al desarrollo de competencias dentro del marco de los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas en Colombia. Se concluye con una propuesta en la que se vincula el Aprendizaje-Servicio con el currículo en el área de ciudadanía.

Relación entre apoyo social perceptivo y resiliencia en estudiantes de 5° de secundaria comunitaria productiva de la Unidad Educativa ILLIMANI en la gestión 2024

Roger Choque Sirpa, Rodolfo Guarachi Ramos — Fri, 03 Jan 2025 00:00:00 +0000

La investigación describe la relación entre apoyo social percibido y resiliencia en 104 estudiantes adolescentes de 5to de secundaria comunitaria productiva de la Unidad Educativa Illimani de la ciudad de El Alto, departamento de La Paz. El objetivo principal fue describir la relación entre el apoyo social percibido y la resiliencia de los estudiantes, planteándose la hipótesis de que ambas variables están positivamente relacionadas. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y correlacional. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron la Escala de Apreciación de Apoyo Social (EAAS) y el Inventario de Resiliencia (IRES). Los resultados revelaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre el apoyo social percibido y la resiliencia (r=0,359**), respaldando la hipótesis propuesta. Esto sugiere que, a medida que aumenta la percepción del apoyo social, se observa un incremento correspondiente en el nivel de resiliencia de los estudiantes, considerándose que el apoyo social contribuye al desarrollo de la resiliencia en los adolescentes. Además, se observó una correlación positiva moderada y altamente significativa entre la dimensión de “otras personas” y la resiliencia de los estudiantes. El 54,8% de los estudiantes reportó un nivel medio de apoyo social percibido, mientras que el 62,5% mostró un alto nivel de resiliencia. Estos hallazgos subrayan la importancia de contar con redes de apoyo sólidas para el desarrollo de la resiliencia en adolescentes. La investigación resalta la relevancia de fomentar y fortalecer el apoyo social para promover un crecimiento psicológico y emocional óptimo.

Centros de Acondicionamiento Físico: Espacio de Influencia Social

Camilo Andrés Morales Rincón — Fri, 03 Jan 2025 00:00:00 +0000

Los Centros de Acondicionamiento Físico (CAF) más conocidos como gimnasios son espacios que han ido tomando relevancia en la sociedad, aunque aún falta explorar, tanto el sector como los beneficios que este brinda al individuo y a la comunidad; se puede establecer que estos escenarios toman la acción del movimiento y la corporalidad como una herramienta para dinamizar y facilitar diversos procesos, hoy día no solamente la población acude a ejercitarse físicamente, sino que han encontrado en este espacio una integración y participación social que le permite un desarrollo integral. Para el presente trabajo se establece como objetivo discriminar los elementos y aspectos relevantes que suceden dentro de los CAF, que tienen impacto social y conllevan la transformación del individuo; realizando un estudio de tipo mixto cuantitativo-cualitativo, con enfoque fenomenológico, descriptivo. Se obtiene como resultados que el escenario de CAF, tiene gran impacto en el desarrollo y actuar de sus participantes, concluyendo que se debe continuar con la consolidación de estos espacios como centros de desarrollo social encaminados a la salud y bienestar, con la colaboración de grupos interprofesionales y la generación de estudio y análisis de profundización desde distintas áreas y entidades.