Contenido principal del artículo

Mónica Isabel Mimbela Ruiz
Karla Robalino Sánchez
Vanessa Lizeth García Bernardo
Juan Carlos Cabrejos Ramos

El propósito fue determinar la relación entre ambas variables. El enfoque fue cuantitativo, de tipo básica, diseño correlacional, tuvo una muestra de 70 docentes de la Institución Educativa Parroquial “Santísima Trinidad”, se utilizó los cuestionarios ambos adaptados por la investigadora y validados por juicio de expertos con un nivel alto de confiabilidad. Los resultados en cuanto a la hipótesis general de la relación entre la vocación docente y el desempeño docente en la Institución Educativa Parroquial “Santísima Trinidad”, se tiene la relación positiva moderada detectada por el coeficiente de rho de Spearman de 0.418 y p_valor < 0.05; implicando rechazar la hipótesis nula, es decir, a mayor vocación mejor el desempeño docente.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Mimbela Ruiz, M. I. ., Robalino Sánchez, K. ., García Bernardo, V. L. ., & Cabrejos Ramos, J. C. . (2022). Vocación y desempeño docente en el Perú. Franz Tamayo - Revista De Educación, 4(9), 30–43. https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i9.791
Sección
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
Biografía del autor/a

Mónica Isabel Mimbela Ruiz, Universidad César Vallejo, Trujillo, Perú

Magister en Educación por la Universidad César Vallejo, Licenciada en Educación Primaria en el Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, Bachiller en Educación por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, colegiada con más de 23 de años de experiencia profesional en educación primaria en una Institución Educativa Parroquial. Actualmente se desempeña como coordinadora en la Institución Educativa que labora y cursando estudios de Doctorado en Educación.

Karla Robalino Sánchez, Universidad César Vallejo, Trujillo, Perú

Magister en Investigación y Gestión del Patrimonio Histórico Artístico y Cultural por la Universidad de Murcia, España. Becaria de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), Licenciada en Historia del Arte y Licenciada en Educación por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, colegiada, con más de 15 años de experiencia profesional desempeñándose en actividades relacionadas a la gestión del patrimonio, arte y educación tanto en el sector público y privado. Actualmente se desempeña como docente universitaria y cursando estudios de Doctorado en Educación.

Vanessa Lizeth García Bernardo, Universidad César Vallejo, Trujillo, Perú

Magister en Administración de la educación por la Universidad César Vallejo, Licenciada en educación inicial y Docente de inglés con más de 10 años de experiencia profesional desempeñándose en la enseñanza en la primera infancia e impartiendo el inglés como segunda lengua a nivel superior. Actualmente cursando estudios de Doctorado en Educación.

Juan Carlos Cabrejos Ramos, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú

Magister en Actividad Física para la Salud en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, con estudios concluidos de Doctorado en Educación en la Universidad Nacional Mayor  de San Marcos, licenciado en Educación por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, con más de 25 años de experiencia profesional desempeñándose en actividades con relación a la actividad física en el sector público como en el privado. Actualmente docente nombrado asociado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Gerente Deportivo del Club Social y Deportivo Carlos A. Mannucci, dominio del inglés, italiano y portugués.

Referencias

Echevarría J. (2017) Emprende tu vocación. Editorial Planeta. Perú: Lima

Elecqua G. Hicapié D. Vegas M. y Alfonso M. (2018) Profesión: Proofesor en América Latina ¿Por qué se perdió el prestigio docente y cómo recuperarlo? BID http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5691

Fernández T. (2020) Fenomenología de la responsabilidad por el Otro: un estudio sobre la vocación de la docencia Fundación CIN.DE en alianza con la Universidad de Manizales, Colombia. Recuperado de https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S2215- 26442020000100390&script=sci_arttext

Galaz Ruiz, A., Jiménez-Vásquez, M., y Díaz-Barriga, Ángel. (2019). Evaluación del desempeño docente en Chile y México. Perfiles Educativos, 41(163), 156-176. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.163.58935

Hernández-Sampieri, R. & Mendoza, C (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Recuperado de:https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront. net/62081048/epistemologia_libro20200212-76792-164rbrt. pdf?1581560176=&response-content

Martínez S. (2017) Aproximación al concepto de Desempeño docente, una revisión Conceptual sobre su delimitación. Recuperado de: http://www.comie.org.mx/congreso/ memoriaelectronica/v14/doc/2657.pdf

Minedu(2014) Marco del buen desempeño docente www.repositorio. minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6531

Minedu (2014). Protocolo del acompañante pedagógico [versión PDF]. Recuperado de http://repositorio.Minedu.gob.pe/handle/123456789/3706

Müggenburg M. y Pérez I. (2007) Tipos de estudio en el enfoque de investigación cuantitativa Enfermería Universitaria, vol. 4, núm. 1, pp. 35-38 Universidad Nacional Autónoma de México Distrito Federal, México. https://www.redalyc.org/articulo. oa?id=358741821004

Núñez M. (2019) Percepción del desempeño docente y logro de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de sexto grado del nivel primaria de la UGEL 02, Lima Tesis de Maestría http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/34473

Sánchez E. (2003) La Vocación entre los Aspirantes a Maestro. XXI. Universidad Nacional de Educación a Distancia. España https://www. redalyc.org/pdf/706/70600608.pdf

Valdés, H. (2004). El desempeño del Maestro y su evaluación. La Habana: Pueblo y Educación.

Zavala A. (2018) El Acompañamiento Pedagógico Interno y el desempeño docente en las Instituciones Educativas del nivel Primaria de la Red 10, UGEL 02, Lima 2018 Tesis de Maestría. http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/25692

Zavala A. (2019) Desempeño Docente y Gestión Pedagógica en Docentes de la Institución Educativa del nivel primaria N° 80830 “Zoila Hora de Robles”-Chepén, 2019 Tesis de Maestría http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/37599/