“La granja matemática” herramienta didáctica para solución de situaciones problema. Uso de estructuras aditivas -multiplicativas.

• Resumen
• Abstract

Este ejercicio de investigación se origina del análisis de resultados alcanzados por los educandos en pruebas de carácter institucional y nacional (Evaluar para Avanzar, pruebas SABER). La poca escolarización de las familias, las creencias culturales, la falta de afinidad con las matemáticas y el papel que asumen los docentes de matemáticas impactan de manera negativa y determinante sobre estas. Con el estudio y apropiación de las estructuras aditivas y multiplicativas aplicadas al contexto en el que se inscriben los niños se logra un cambio positivo en el cambio de paradigma. Con esta orientación se propuso un proyecto, que responde a los objetivos de la Investigación Acción, con la implementación de secuencias didácticas, cuyo eje central son las estructuras aditivas y multiplicativas en situaciones problema aplicadas en el contexto. Enfoque que promovió la dinamización del ejercicio hasta lograr resultados satisfactorios entre lo teórico, lo práctico y lo contextual de las matemáticas.

This research exercise originates from the analysis of results achieved by students in institutional and national tests (Evaluate to Advance, SABER tests). The little schooling of families, cultural beliefs, lack of affinity with mathematics and the role that mathematics teachers assume have a negative and decisive impact on them. With the study and appropriation of additive and multiplicative structures applied to the context in which children are enrolled, a positive change is achieved in the paradigm shift. With this orientation, a project was proposed, which responds to the objectives of Action Research, with the implementation of didactic sequences, whose central axis are additive and multiplicative structures in problem situations applied in the context. Approach that promoted the dynamization of the exercise until satisfactory results were achieved between the theoretical, practical and contextual aspects of mathematics.