Percepción de actores educativos sobre autoevaluación institucional para acreditación de calidad
Perception of educational stakeholders regarding institutional self-evaluation for quality accreditationBarra lateral del artículo
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La autoevaluación institucional constituye un componente esencial de los procesos de acreditación de la calidad educativa. Este estudio tuvo como objetivo describir las percepciones de estudiantes, docentes, personal directivo y padres de familia sobre la importancia de la autoevaluación institucional con fines de acreditación en la Institución Educativa de Acción Conjunta El Buen Pastor de El Porvenir - Trujillo, Perú. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de tipo descriptivo transversal, con una muestra de 199 actores educativos. Los resultados revelaron que el 73.4% de los estudiantes calificó la autoevaluación entre muy buena y buena; el 70.0% de directivos la consideró buena; el 50.0% de docentes la percibió como buena y el 55.0% de padres de familia coincidió con dicha valoración. En conclusión, se evidenció que las percepciones son predominantemente favorables, aunque existen diferencias considerables entre grupos evaluados.
Institutional self-evaluation is an essential component of educational quality accreditation processes. This study aimed to describe the perceptions of students, teachers, administrators, and parents regarding the importance of institutional self-evaluation for accreditation purposes at the El Buen Pastor Joint Action Educational Institution in El Porvenir, Trujillo, Peru. A quantitative approach with a non-experimental, descriptive, cross-sectional design was used, with a sample of 199 educational stakeholders. The results revealed that 73.4% of students rated the self-evaluation as very good or good; 70.0% of administrators considered it good; 50.0% of teachers perceived it as good; and 55.0% of parents agreed with this assessment. In conclusion, the perceptions were predominantly favorable, although considerable differences existed among the groups evaluated.
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