La orientación vocacional y profesiográfica en la articulación entre la educación regular y educación superior

• Abstract
• Resumen

Vocational guidance and occupational profiling constitute a strategic pillar for articulating secondary and higher education. The study aimed to analyze the role of vocational guidance and occupational profiling as mechanisms that connect the secondary and higher education systems in Bolivia. A convergent mixed-methods design was employed, prioritizing a nonexperimental, cross-sectional, descriptive quantitative component and complementing it with an interpretive qualitative component. The nonprobability sample comprised 210 students (120 from secondary education, 90 from higher education); the qualitative phase included 10 teachers and counselors. Results indicate that 38% of the students received vocational guidance in their final year of secondary school, and 22% were served by specialized professionals, pointing to limited coverage and weak articulation with higher education. The findings underscore the urgent need for institutional, professional, and technological strengthening of vocational guidance and occupational profiling to ensure an effective educational transition.
     Palabras clave:

La orientación vocacional y profesiográfica constituye un eje estratégico para articular la educación regular con la superior. El objetivo fue analizar el papel de la orientación vocacional y la profesiografía como herramientas articuladoras entre el sistema de educación regular y el sistema de educación superior en Bolivia. La investigación se desarrolló bajo un diseño de métodos mixtos con un enfoque convergente, privilegiando el componente cuantitativo no experimental, transversal y descriptivo, complementado por un abordaje cualitativo de carácter interpretativo. La muestra no probabilística incluyó 210 estudiantes (120 de secundaria, 90 de superior); la fase cualitativa consideró 10 docentes y orientadores. Los resultados revelan que el 38 % de los estudiantes recibió orientación vocacional en el último año de secundaria, y el 22 % fue atendido por profesionales especializados, lo que evidencia cobertura limitada y débil articulación con la educación superior. Se concluye que la orientación vocacional y profesiográfica en Bolivia requiere urgente fortalecimiento institucional, profesional y tecnológico para garantizar una transición educativa efectiva.