Relationship between oral language and communicative skills in five-year-old children in early childhood education
Relación entre lenguaje oral y habilidades comunicativas en niños de cinco años de educación inicialArticle Sidebar
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Oral language is essential in early childhood education, as it is directly related to the development of communicative skills in children, facilitating the expression of emotions and social interaction. The aim of this study was to determine the relationship between oral language and communicative skills in five-year-old children at Early Childhood Education Institution No. 154 “Los Claveles” in Ate in 2023. A quantitative approach was employed, with a descriptive-correlational design. The sample comprised 45, five-year-old children. The results reveal a very strong correlation between oral language and communicative skills (ρ = 0.8976; p < .001), indicating a significant functional association. In addition, 53.3% of the children showed difficulties using language in social contexts. The evidence underscores the urgency of coordinated pedagogical interventions in early childhood education, given the strong correlation between oral language limitations and communicative skills in this population.
El lenguaje oral es esencial en la educación inicial, ya que está directamente relacionado con el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños, facilitando la expresión de emociones y la interacción social. EL objetivo del fue determinar la relación entre el lenguaje oral y las habilidades comunicativas en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 154 "Los Claveles" de Ate, 2023. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 45 niños de 5 años de edad. Los resultados revelan una correlación muy fuerte (ρ = 0.8976; p = 0.000) entre lenguaje oral y habilidades comunicativas, evidenciando una asociación funcional significativa. El 53.3% de los niños mostró dificultades en el uso del lenguaje en contextos sociales. Las evidencias revelan la urgencia de intervenciones pedagógicas articuladas en educación inicial, dada la crítica correlación entre limitaciones orales y habilidades comunicativas en niños de educación inicial.
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