La escritura digital multimodal y el desarrollo de habilidades para la producción textual en niños de educación básica primaria

• Resumen
• Abstract

La investigación aborda la temática del impacto de la escritura digital multimodal en el desarrollo de habilidades de producción textual en estudiantes de primaria. El objetivo fue explorar cómo los entornos virtuales, ricos en recursos TIC, y una pedagogía transformacional pueden potenciar la lectoescritura, fomentando la creación textual autónoma y situada. El método empleado es cualitativo de corte interpretativo, con diseño no experimental, dirigido a un ejercicio comprensivo de la realidad escolar en el aprendizaje de la escritura. Los hallazgos giran en torno a la necesidad de que se articulen las prácticas curriculares para contar con una línea pedagógica clara respecto a las habilidades comunicativas, con una mediación efectiva y fundamentada de las TIC y los escenarios múltiples que abre la virtualidad y el desarrollo tecnológico a la educación. Se concluye que la escritura digital multimodal permite avanzar en la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la producción textual.

The research addresses the issue of the impact of multimodal digital writing on the development of textual production skills in primary school students. The objective was to explore how virtual environments, rich in ICT resources, and a transformational pedagogy can enhance literacy, encouraging autonomous and situated textual creation. The method used is qualitative and interpretive, with a non-experimental design, aimed at a comprehensive exercise of school reality in learning to write. The findings revolve around the need for curricular practices to be articulated to have a clear pedagogical line regarding communication skills, with an effective and well-founded mediation of ICT and the multiple scenarios that virtuality and technological development open to education. It is concluded that multimodal digital writing allows progress in the transformation of the teaching and learning processes of textual production.